《强化内部管理 实施素质教育》

作 者：唐 仁 慧

Ø 获2005年本校“教育、教学论文评选”优秀奖。

强化内部管理 实施素质教育

　　“百年大计，教育为本”，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。当今世界的激烈竞争，对培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。深化教育改革，全面推进素质教育，已成为时代的强烈呼唤。全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，它涉及到党的教育方针的贯彻落实，教育观念的更新，教育管理体制的改革，教育结构的调整，教育方式的转变，教学内容的改进，办学模式的探索等方面，同时也是社会经济发展的必然要求。如果对素质教育我们老是更多的停留在理论上的探讨和宣传，而不是积极主动地付诸实践、在实践中大胆的探索的话，那么这一场教育的重要变革就只能是空中楼阁，难以变成现实。对绝大多数学校来讲，实施素质教育就永远只能是“阳春白雪”。素质教育不是一种教育的模式，而是一种教育的思想，我们应该在素质教育思想的指导下，结合自己的实际，发挥自己的优势，大胆的探索，积极的实践。只有这样，实施素质教育才能真正落到实处。基于此，为了让学校管理在推进素质教育的过程中起好根本保障作用，使素质教育能真正贯穿于学校育人的各项工作环节之中，重庆市机械高级技工学校对学校管理进行了一些改革探索与实践，取得了一些阶段性的成果。

一、在素质教育思想的总体指导下，研究制定学校管理规划，确立学校管理目标

　　管理的目标决定着管理的方向，正确的目标是管理的动力和正确的管理方向。目标不正确，或者根本没有确立目标，管理就会迷失方向和缺乏动力。学校管理的目标勿庸置疑是为实现学校教育的目标服务的。如果素质教育的目标有能以科学规范、可操作性强、充满生机活力的学校管理目标作基础保障的话，那么素质教育就可能贯穿内化在学校的各项育人活动之中。

二、全面实施素质教育、积极探索学校内部管理的有效途径

　　1.学校党委共有在编在岗的中共党员100余人，分为4个支部，占全校教职工的1/2左右，均是战斗在教学、管理工作的第一线，他们在工作中勇挑重担，身先士卒。充分发挥学校党委的政治核心作用，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

　　2.学生科和教务科是学校内部管理机构的基层单位，是学校内部执行教育教学计划的核心部门。对学生科和教务科管理得好与坏，直接影响着学校良好的学风、教风和校风的形成，直接或间接的体现着学校办学管理水平的高低，因此抓好学生科和教务科的建设管理是搞好学校管理的关键。

　　3.引入竞争上岗，择优聘任的能动竞争机制，奉行“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。学校选拔的领导，虽然他不可能样样精通、件件具备，成为完人，圣人，但他必须有正确的道德判断和足够的道德勇气，处事公正，为人正派，明是非，辨善恶；他必须有事业心和使命感，倡导务实、勤奋、持之以恒和顽强拼搏精神。学校是教书育人的圣地，容不得任何华而不实的浮躁，容不得一切形式主义的虚招。

　　4.实行民主管理学校

　　为提高管理的透明度，提高决策的科学性，加强学校领导班子的勤政廉政建设，确保学校健康发展，必须进行校务公开，定期以会议、简报、黑板报等形式向全校教职工公布学校评优、晋级、人事、经费收支、基础工程建设、教育教学等方面的情况。在校园里公开设立意见箱，成立家长会和学生会，不但让学校教职工参与学校管理，而且也让家长、学生参与学校管理，为学校的建设和发展献计献策。

　　5.狠抓教师素质的提高

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有高素质的教师才能培养高素质的人才，高素质的教师是学校全面推进素质教育的基本保证。要办一流的学校就要有一流的教师，但一流并不等于高学历，因为“职业教育和本科教育不一样，在师资队伍的建设上不能迷信高学历。”职业教育，注重高技能人才的培养而非学术和理论的研究，因此选择培养教师时并不拘泥于固定模式。

　　首先，我们要转变观念，提高认识。现代生产的技术和工具已远远超过了上个世纪七八十年代水平，基本工艺与操作完全不一样，科技含量很高，知识复合层面也提高了。例如数控机床，其制造的工艺和精度是传统机床远不能相比的。教会学生操作这样的设备不仅需要较高的文化基础，而且还需要熟练的操作技能，更需要一定的创新能力；其次正确认识新技能人才的概念。培养的新技能人才应具有扎实的理论基础，较高超的操作技术专长、较强的实践能力和创新能力；第三，新技能人才的培养与传统技工的自然成长是有区别的。新技能人才的培养是一个不但要逐步选拔（通过选拔成为合格的技师，技师是技工教育的“精英”教育）的过程，而且还是一个从粗放到细分的过程，到最后阶段，培养对象只能是在该专业的某一个方面的专才，具有一般人员所不具备的分析问题、解决问题和总结经验的能力。鉴于此，职教教师培养计划的构架要遵循三条原则：（1）符合国家二级职业标准；（2）职教教师应该是设备安装调试、维修保养、故障诊断等系列能手。必须要有宽而厚的理论基础，广而精的技能水平，是复合型、智能型、知识技能型高级技能人才；（3）能够制定出贴近现代企业对技能人才要求的教学计划。

　　另外，一个高素质的教师，除了必须具备过硬的专业知识或者技术知识外，还得精通心理学。古人曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”一个称职的教师，不管通过哪种方式，都必须掌握心理学。只有懂得学生心理，才能抓住学生心理因材施教，循循善诱，引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，明事理，懂礼仪，勤奋好学，自觉遵守校纪校规和法律法规。

　　6.注重学生的养成教育，心理健康教育和对全体师生的法制禁毒教育

　　国家的富强、民族的振兴、人民的富裕，归根结底取决于我们这个民族的整体素质的提高，只有培育好品格，积累好知识，学习好技能，才有能力报效祖国，更好地贡献自己的才华和力量。因此，除重视学生终身发展必备的基础知识和技能外，还应关注学生的情感、态度、价值观的发展，培养学生的民主法制意识、创新精神和实践能力、科学人文素养、环境意识、终身学习能力，强调在学习知识的过程中，潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生形成正确的价值选择，具有社会责任感，懂得如何善待人生，服务社会，有益他人。

　　7.校园文化无声育人

　　橱窗会“说话”，墙壁会“育人”，庄严肃穆的校训碑、寓意深刻、哲理性强的校园警语牌、五彩缤纷的艺术长廊，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味……健康丰富的校园文化对师生是一种无声的教育和高尚道德情操的陶冶，它具有课堂教学活动所不能替代的特殊育人功能。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长正产生着积极的影响，它让学生沐浴在“求真求新”的校风中，汲取着传统文化的精髓，体现了“于无声处育新人”的追求。

　　8.紧扣时代脉搏，抓科技教育，大力培养技能型人才

　　中国并不缺人才，缺的是有专业技能的科技人才。高技能人才作为我国产业大军的优秀代表，作为技术工人队伍的核心骨干，作为掌握专门知识和技术、具有高超和精湛技能的新一代劳动者，其数量的迅速增长、素质的不断提高，不仅关系到我国核心竞争力和综合国力的不断增强，同时也关系到我国产业工人队伍整体素质的稳步提升，关系到产业工人在新的历史条件下自身巩固和发展，从而更有力地推动先进生产力和先进文化的发展。重庆市机械高级技工学校作为市劳动和社会保障局批准成立的7所技师学院之一，有着悠久的技能人才培养历史，具有深厚的高技能人才培养师资队伍，先进而完善的培训设备、设施和场所，丰富的技能人才培养经验。学校紧扣时代脉搏，按照中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》的要点“实施国家高技能人才培训工程和技能振兴行动，通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式，加快高技能人才的培养。充分发挥高等职业院校和高级技工学校、技师学院的培训基地作用，扩大培训规模，提高培训质量。”抓科技教育，创特色学校。科技教育是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径，是实施素质教育的重要载体。科技教育是理论教育与实践教育相结合的复合型教育。俗话说得好：“纸上得来终觉浅，欲知此事要躬行。”新时代的技能人才具有扎实的理论基础的同时，要掌握较高超的操作技术。较高超的操作技术来源于实践。我们要积极投身实践，在实践中学习，在实践中总结，在实践中提高，通过实践印证和创新知识，培养实践能力和创新能力，打造出一支支具有良好职业素养，专业技能精湛的学习型、创新型技能队伍。